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PROGRAMA ERASMUS

IES CARLOS BOUSOÑO

GESTIÓN DE MOVILIDAD – IES CARLOS BOUSOÑO

 

ÍNDICE

1.- PRESENTACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

2.- ERASMUS POLICY STAMENT

3.- CALENDARIO ERASMUS

4.- SELECCIÓN DE CANDIDATOS Y PUBLICACIÓN

5.- DOCUMENTACIÓN A ENTREGAR POR EL ALUMNO

6.- TUTORIZACIÓN DE ALUMNOS

PRESENTACIÓN DEL CURSO

En este espacio y en el Aula Virtual de Educamadrid vas a encontrar toda la información acerca del desarrollo del programa ERASMUS que tienen lugar en el IES CARLOS BOUSOÑO.

Se actualizarán puntualmente todas las novedades relativas a este programa para facilitar la coordinación entre todos los participantes en los mismos (alumnos, profesores, empresas).

Asimismo, encontrarás diversos recursos para ponerte al día de todo lo relativo a las movilidades, a toda la documentación relacionada con la FCT en europa, a las becas/ayudas y a la mejora de tus destrezas en idiomas como el inglés.

EL EMPLEO INTENSIVO DE ESTOS RECURSOS HARÁ QUE SEAS UN MEJOR CANDIDATO PARA SER ELEGIDO EN ESTA AVENTURA FORMATIVA EUROPEA.

ESTÁ EN TU MANO: ¡ÁNIMO!

PRESENTACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

PLAN DE MOVILIDAD DEL CENTRO

CARACTERISTICAS DEL PROYECTO ERASMUS

El IES CARLOS BOUSOÑO ofrece a sus alumnos de 2º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior durante este curso 2012-2013, cuatro movilidades para realizar la Formación en Centros de Trabajo en otro país de la Unión Europea y asociados en la modalidad de ERASMUS.

Las características generales más importantes del programa ERASMUS son las siguientes:

1. FONDOS

  • Los fondos de la Unión Europea subvencionan al alumno con una cantidad mensual aproximada de 300 €. Del ellos se entregará al alumno una semana antes de su partida el 80% (720 €). El 20% restante se entregará al mismo a su vuelta y tras la recepción por su parte del informe final de la movilidad.
  • El Ministerio de Educación suele conceder una ayuda adicional, aunque suele ser recibida con un año de retraso. La cuantía de dicha ayuda durante el curso 2011-2012 fue de 450€ por alumno, y la concedida para los alumnos del curso pasado ascendió a 300€ por alumno.
  • El pasado curso, la Comunidad de Madrid concedió una ayuda al transporte a sus alumnos de FCT (siempre y cuando se justifique dichos desplazamientos con la documentación pertinente). Los alumnos que participaron en el programa ERASMUS, recibieron una ayuda aproximada de 260 € una vez finalizado el periodo de prácticas.

2. DERECHOS Y DEBERES

  • Consecuentemente, el alumno debe estar en disposición de realizar ciertos pagos en diversos conceptos (viaje, manutención, alojamiento, etc.), de su presupuesto personal o familiar, dado que con la cantidad que se adelantará al mismo antes de su marcha no se llega a cubrir una fracción suficiente de los gastos que acarreará la movilidad.
  • El alumno asumirá la responsabilidad de gestionar su desplazamiento, estancia y manutención durante la realización de la FCT, incluidos los pagos a cuenta que sean necesarios. El centro podrá colaborar con el alumno en la tarea de búsqueda de alojamiento y gestión de otras becas y ayudas.

3. EMPRESAS DESTINATARIAS

El IES CARLOS BOUSOÑO se encargará de gestionar la búsqueda y las relaciones previas con la empresa donde el alumno puede realizar la FCT de manera conveniente. Se encargará también de realizar el seguimiento y la evaluación conforme a la normativa vigente.

 

ERASMUS POLICY STAMENT

Estrategia internacional

El Instituto de Enseñanza Secundaria Carlos Bousoño, es un centro público ubicado en Majadahonda y dependiente de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. En él se imparten las siguientes enseñanzas de carácter oficial: Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato de Ciencias y Tecnología, Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, Bachillerato de Artes Escénicas y Ciclo Formativo de Grado Superior de Animación de Actividades Físicas y Deportivas.

Uno de nuestros principales objetivos como centro educativo es lograr el desarrollo integral de nuestro alumnado a través de un programa de aprendizaje plural y abierto al marco europeo. Por eso, desde nuestros inicios hemos apostado por una enseñanza de calidad basada en el aumento de las competencias lingüísticas, la promoción de estudios superiores y el fomento de la movilidad. Hecho que se ha visto reflejado en los proyectos y programas internacionales en los que hemos participado, como por ejemplo los intercambios con Francia y Estados Unidos.

La participación en el programa ERASMUS está en plena consonancia con nuestra política educativa, y además supone una herramienta fundamental para el desarrollo de estrategias conducentes a la preparación del alumnado de ciclo formativo al espacio laboral europeo. Así mismo, este proyecto permitirá a toda nuestra comunidad educativa incrementar su formación, mejorando su adaptación a una sociedad europea multicultural y globalizada.

La estrategia de internacionalización de nuestras enseñanzas está focalizada principalmente en la figura de nuestros alumnos, como principales protagonistas de la labor docente; si bien, también fomenta la participación del profesorado en cualquier acción de movilidad internacional. En base a todo ello, la estrategia seguida por nuestra institución para dotar al centro de mayor internacionalización tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

Principales objetivos. Las principales acciones de movilidad que levaremos a cabo son: la realización del módulo de FCT en otro país europeo, la participación y organización de cursos de idiomas, la participación en reuniones informativas con los diferentes estamentos educativos, la creación de materiales didácticos para la evaluación y mejora de la calidad del proyecto, la participación en visitas preparatorias e intercambios de materiales curriculares con otros centros educativos europeos. En base a dichas actividades se establecen los objetivos expuestos a continuación:

  • Promocionar los Programas de Aprendizaje Permanente europeos como herramientas de formación laboral y desarrollo integral de las personas.
  • Favorecer la cooperación y el intercambio de experiencias educativas entre diferentes comunidades educativas europeas.
  • Promover el conocimiento y la difusión del espacio europeo de educación superior.
  • Mejorar la calidad educativa de nuestro Ciclo Formativo de Grado Superior de Animación de Actividades Físicas y Deportivas, así como de todo nuestro proyecto docente.
  • Gestionar la puesta en marcha de un sistema estable de estancias en países de la Unión Europea para la realización del módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) de nuestro ciclo formativo.
  • Incrementar la movilidad y las competencias lingüísticas de nuestro alumnado y profesorado.
  • Aplicar el conocimiento de nuevos recursos metodológicos en el campo profesional de la práctica físico-deportiva.
  • Optimizar la capacitación, la cualificación y la competitividad de nuestro alumnado en el marco europeo.

 

Elección de socios. Para la selección de socios, será prioritario que el perfil de la empresa se adecue al programa formativo de nuestras titulaciones. Se llevarán a cabo las siguientes acciones:

  • Búsqueda de socios/empresas en el país de destino a través de la plataforma “eTwinning”, de las páginas Europeas educativas institucionales y de las empresas internacionales con las que tenemos convenio.
  • Selección y contacto con las empresas donde se realizarán las prácticas.
  • Firma de los convenios empresariales; en base a las características de los participantes, las capacidades terminales y las competencias profesionales recogidas en nuestro currículo.

 

Áreas geográficas de actuación. Todos los países que participen en acciones de aprendizaje permanente (EU and non-EU) suponen una oportunidad de trabajo y desarrollo de los objetivos anteriormente mencionados. Sin embargo, el perfil profesional de nuestras enseñanzas exige un correcto uso del lenguaje, y por lo tanto, una amplia formación lingüística. Por ello, durante los últimos cuatro años hemos buscado y trabajado con países cuyas exigencias lingüísticas eran acordes con la formación de nuestro alumnado y profesorado (principalmente focalizada en el inglés y francés). Los países cuyo primer o segundo idioma fuese el inglés o francés han sido objeto de nuestras primeras búsquedas, si bien no el único (de hecho actualmente tenemos un convenio de colaboración con Holanda).

 

Grupos de intervención. Los grupos a los que van dirigidas las acciones de movilidad se dividen en alumnado y profesorado. El alumnado objeto de dichas acciones pertenecerá al vocational training program. El personal que pueden tomar parte en estas acciones de movilidad han de pertenecer a la plantilla del instituto, teniendo prioridad los que impartan formación en vocational training program.

 

Acciones de seguimiento y evaluación. Los programas y proyectos en los que participa nuestro centro están sujetos a un proceso de evaluación continuo. En el caso del programa Erasmus, además de los informes propios de de EUCEU, utilizamos diferentes métodos para evaluar la marcha del proceso. Por ejemplo: la cumplimentación de fichas de evaluación semanales por parte de los participantes;  la cumplimentación de fichas de evaluación mensual por parte de la organización de acogida; la elaboración de una memoria por parte de los participantes y la coordinadora Erasmus; o la cumplimentación de un informe final por parte de la organización de acogida. Además,  utilizamos medios telemáticos (email, skype, aulavirtual, etc.) para mejorar la comunicación y feedback entre los diferentes estamentos participativos.

Todas las acciones señaladas tendrán la máxima difusión y publicidad posible, tanto a través de medios telemáticos (página web, diarios digitales, redes sociales, aula virtual) como reuniones informativas, carteles o artículos informativos en la prensa local.

ESTRATEGIA INSTITUCIONAL

El IES Carlos Bousoño tiene entre sus principales objetivos la internacionalización de todos sus estamentos educativos. Cualquier proyecto de cooperación internacional en el que nuestra institución participe, contará previamente con la aprobación de sus órganos de gobierno (directiva, claustro, consejo escolar). Presentándose ante dichos estamentos un informe con las características y viabilidad del proyecto. Una vez aprobada dicha participación se llevarán a cabo las siguientes fases:

FASE 1-Búsqueda de socios y elaboración del proyecto:

  • Búsqueda de socios/empresas acordes a la filosofía del centro y del proyecto.
  • Selección y contacto con los socios/empresas.
  • Diseño y elaboración del proyecto de cooperación.
  • Diseño, elaboración, y firma de los convenios interinstitucionales.

FASE 2-Difusión del proyecto:

  • Realizar reuniones informativas sobre los objetivos y actividades del proyecto.
  • Difusión de la participación en el programa ERASMUS a través de nuestra página web, tablones de anuncios, folletos informativos, prensa y autoridades locales.

FASE 3-Preparación del alumnado/profesorado participante:

  • Preselección del alumnado, publicándose los criterios de idoneidad a cumplir.
  • Cursos de formación lingüística.
  • Elaboración del dossier de documentos Europass.

FASE 4-Preparación de la movilidad. El coordinador llevará a cabo las gestiones necesarias para facilitar la logística de la estancia, dándose especial importancia a la solicitud de ayudas económicas.

FASE 5- Puesta en práctica y seguimiento de la movilidad. El tutor y coordinador pasarán a realizar el seguimiento y evaluación de la movilidad de estudiantes y personal utilizando como recursos:

  • Orientación laboral y personal y resolución de las dificultades surgidas a través correo, teléfono o medios telemáticos.
  • Envío de las fichas de evaluación semanal por parte del alumno.
  • Cumplimentación de las planillas de seguimiento por parte de la empresa y profesorado.

FASE 6- Evaluación final, determinada por la acción de los tres estamentos participantes:

  • Alumnos/Profesorado participante: entrega de una memoria del proyecto.
  • Empresa: cumplimentación del documento de Movilidad Europass y del “informe del tutor”.
  • Profesorado: evaluación de la documentación para el reconocimiento oficial de la acción de movilidad.

Impacto institucional

Las metas que nos proponemos alcanzar vienen definidas por los objetivos y la estrategia de intervención anteriormente explicados. Pero hay otra serie de metas no menos importantes, que si bien no se recogen de forma tan explícita, están presentes en la filosofía y política de trabajo de nuestra institución. Dichas metas están en estrecha relación con las 5 prioridades de la “Modernisation Agenda”, tal y como se explica a continuación:

  1. Increasing attainment levels to provide the graduates and researchers Europe needs”. Una de nuestras mayores expectativas es mejorar el feedback entre los diferentes estamento: alumnos-empresa-profesores, coordinando mejor el trabajo desarrollado por todos y registrándolo cada curso. Gracias a este feedbak y a la apuesta por una oferta formativa variada lograremos que nuestros los profesionales europeos tengan una mejor formación.
  2. “Improving the quality and relevance of higher education”. Algunos de nuestros objetivos a corto plazo es mejorar la difusión de los logros alcanzados por el programa Erasmus, reforzar los controles de calidad y supervisión internos, y seguir fortaleciendo los vínculos empresariales. De este modo, nuestra institución incrementará su perspectiva de futuro, será reconocida en un mayor grado y se hallará más vinculada aún al mundo empresarial, es decir, en definitiva será de mayor utilidad y calidad.
  3. Strengthening quality through mobility and cross-border cooperation”. Desde que empezamos a participar en el programa Erasmus, nuestra principal meta fue la internacionalización de las enseñanzas. Pero ello no hubiese sido posible sin la estrecha cooperación mantenida con la institución socia. Gracias a ella hemos mejorado y seguiremos mejorando nuestros acuerdos y sistemas de trabajo. Y todo ello repercute no sólo en la calidad de las movilidades sino también en la calidad de nuestras enseñanzas. Tanto ha sido así, que esperamos participar en más proyectos de cooperación internacional para la mejora de nuestras enseñanzas obligatorias y profesionales.
  4. Linking higher education, research and business for excellence and regional development”. Las enseñanzas que trasmitimos a nuestro alumnado buscan en todo momento la interrelación con el mundo empresarial. La internacionalización de nuestro programa de formación profesional supone un incremento de su excelencia en todos los niveles y nos ayudará a adquirir nuevas técnicas de trabajo, enseñanza, investigación y búsqueda de oportunidades. Un alumnado y profesorado con una mejor y más plural formación profesional repercutirá en el tejido social y económico de nuestra región y por tanto de nuestro país.
  5. Improving governance and funding”. Durante los cuatro años que llevamos inmersos en este proyecto hemos aprendido a gestionar mejor sus recursos, a buscar socios a través de nuestros propios medios, a elaborar un programa personalizado y adaptado a las características de nuestra institución, a fomentar la independencia y autogestión de recursos por parte del alumnado, etc. Pero sabemos que aún podemos mejorar en cuanto a una mayor partición del claustro de profesores en la gestión y realización de acciones de movilidad, o a un reparto de tareas más equitativo por parte de todos; y estas son dos objetivos que seguro alcanzaremos a corto plazo.

En cuanto a la financiación de las movilidades, hasta ahora hemos conseguido que no sólo se consigan fondos provenientes del programa Erasmus, sino también de las ayudas complementarias del Estado y de la Comunidad de Madrid. Igualmente, este año hemos conseguido que dos de nuestros alumnos obtuviesen una beca de excelencia que supone un ingreso extra para dichos alumnos. Seguiremos en esta línea de trabajo, pues cualquier financiación extra repercutiría cualitativamente en la formación de nuestro alumnado.

SELECCIÓN DE CANDIDATOS Y PUBLICACIÓN

Para la selección de los participantes para las 4 movilidades ERASMUS de las que disponemos este curso académico se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

  • El expediente académico (30%).
  • El nivel de idiomas del candidato, evaluado con una o varias pruebas (30%).
  • Valoración de las características personales del alumno mediante entrevistas personales y/o la valoración de su Equipo Docente. Y disponibilidad de empresas adecuadas para la especialidad y características del alumno (40%).

Los resultados de la selección del IES CARLOS BOUSOÑO para la participación en el programa ERASMUS serán publicados en el tablón de anuncios así como en la página web del centro.

MIENTRAS TANTO, PUEDES PREPARARTE CON LOS MATERIALES QUE TIENES A TU DISPOSICIÓN EN EL AULA VIRTUAL.

CALENDARIO PROGRAMA ERASMUS

Las fechas clave aproximadas en la marcha del proyecto ERASMUS en el IES CARLOS BOUSOÑO durante este curso son las siguientes (sujetas a modificación, se ha de consultar el aula virtual frecuentemente; en caso de modificación se notificará a los interesados):

OCTUBRENOVIEMBRE Difusión de los proyectos a los alumnos del centro.Los alumnos interesados en participar en el programa ERASMUS, deberán cumplimentar los documentos requeridos (“SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN” y “PERSONAL FILE”), y entregárselos a la coordinadora del programa ERASMUS (Ana Granados García).
CHARLA-COLOQUIO con participantes de cursos anteriores
DICIEMBRE EXAMEN DE INGLÉS (Grammar+Writing+Listening). Presentación de la documentación.
ENERO Resto del proceso de selección para el proyecto ERASMUS (entrevistas). Designación de candidatos para el proyecto ERASMUS.
FEBRERO Entrega de la documentación pertinente por parte de los seleccionados.
MARZO Realización de la FCT
ABRIL Realización de la FCT
MAYO Realización de la FCT
JUNIO Realización de la FCT y entrega de la documentación pertinente

 

DOCUMENTACIÓN A APORTAR POR EL ALUMNO

En el aula virtual se podrá descargar los modelos de documentación a entregar en cada momento del proceso ERASMUS.

MATERIALES PARA PRACTICAR

 

ENLACES DE INTERÉS